分組報告-以麗山數理資優班反思資優教育現況與展望 | 首都客運時刻表查詢網
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「麗山高中數理資優班簡介」1.麗山高中原發展以科學高中為主,跑班制度為其特色之一。2.資優班到高三才會分組上課(第二類組、第三類組)3.資優班的初選考數學 ...
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。資優教學如要符合高品質的要求,並非只在教學中提供資優生「更多的功課或作業」。 。資優課程設計所強調的是「質的提昇」而非「量的增多」 。 。「質的不同」指資優教學要能顧及資優生的獨特性,如果資優生在學習能力、學習需求、學習型態及認知風格方面都與眾不同,則課程設計應考慮到個別差異因素的存在。 加速: 加速教育在資優教育中所扮演的角色是在幫助學生發揮學習潛能,使他們不受限於普通的課程及教學進度,而能在較短時間內修讀完一般課程,以多餘的時間學習適合他們能力的課程。旨在以較短的時間讀完同級兒童應修的課程,以縮短學習年限。 一、免修課程 二、逐科加速 三、逐科跳級 四、各科同時加速 五、全部學科跳級 六、提早選修高一年級以上之課程 七、提早選修高一級以上教育階段之課程
充實: 不強調加速完成課業,重在提供更多(加廣)、更難(加深)的教材,以期達到比普通兒童學得更多的目標。 。Renzulli三合充實模式(Triad Enrichment Model) 以充實、認知、研究問題為導向,目標著重發掘資優生的興趣領域和喜好的學習風格,從而輔導資優學生找出自己的研究方向,再配合學習方法和技能的訓練,並且以實際問題為導向,讓資優學生作出深入探討與研究
「資優班學生的學習方式和輔導」 資優生的特質: 不是每個資優生都具備這些特質,但是比例較一般生高一. 過度激動特質 Dabrowski (1964):資優者對內外在環境所產生的刺激有過度反應的情形,且在強度、持續度和頻率上比一般的水準高出許多,Dabrowski 稱之為過度激動(overexcitability,OE)。過度激動的表現形式有五種:
(一)心理動作的過度激動(psychomotor OE); (二)感官的過度激動(sensual OE); (三)智能的過度激動(intellectual OE); (四)想像的過度激動(imagi...
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首都客運1573 內湖科技園區到國道1號到基隆[繞駛麗山高中]【 麗山高中(港墘)時刻表 (返程)】
路線編號:首都客運1573往返:返路線名稱:內湖科技園區到國道1號到基隆[繞駛麗山高中]站名:麗山高中(港墘)發車時間:1655...
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首都客運1573 基隆到國道1號到內湖科技園區[繞駛麗山高中]【 麗山高中(港墘)時刻表 (往程)】
路線編號:首都客運1573往返:往路線名稱:基隆到國道1號到內湖科技園區[繞駛麗山高中]站名:麗山高中(港墘)發車時間:725星...